本計畫亦重視下列課題之因應措施

一、擴大培育非資訊科系學生之運算思維與程式設計能力
資訊科技以外的各學系,目前開設之電腦與網路基礎課程或整合性課程數量相對偏低,但運算思維與程式設計能力,乃專業知識應用於實際場域之基本工具。因此,各校宜依照學校及系所定位與學習進程,全面推動校本位之資訊軟體與程式語言能力培育規劃,如在通識課程(向度)增加資訊科技課程,規定學生在畢業之前應修滿一定學分數;整合學院的程式設計課程,採用大班教學小班研討方式,並增額配置教學助理與小老師,輔導學生學習。

二、開設跨系資訊科技相關課程、微學程或學程
對準非資訊領域人才所需之資訊專業,發展PBL課程模組。結合資訊科技與其他應用領域,開設「文化創意與多媒體」、「大數據分析」、「智慧感知與互動體驗」、「電商金融科技」等領域之學程或微學程,運用「科學運算」、「資料分析」、「網頁前端與App技術」或「AR/VR與人機互動」等軟體技術,有效解決應用領域問題。學校宜提供課程、師資、助教、教學實驗室與軟體開發工具之整體資源支援與配置。

三、提供教師多元適性的資訊進修管道
各類教師均應具備基本資訊素養。由學校或跨校組成資訊進修學習服務網,改善教師資訊素養,介紹業界常用的軟體工具與開放軟體,並提供資訊種子助教。而針對跨領域的課程,必須設計有用、有趣、有效的專業內容,以及鼓勵跨域共學的授課方式。
此外,中小學資訊課程內容與教師職能亦須趕上時代,因此建議編撰或轉譯適當教材或學習資源,並且提供資訊教師短期進修的管道與配套環境。

四、建置良好資訊科技學習環境
如建構雲端桌面教學環境。鼓勵教師與學生充分運用線上教材與資源,並利用教育部ITSA e-Tutor或CPE等程式能力學習與競賽網站增強程式設計能力。因應專業規劃程式設計課程。配合教務行政措施,鼓勵教師將運用開放教材,善用資訊工具,與革新教學方法。

五、增加學生學習資訊科技之誘因
為鼓勵學生學習與使用資訊科技,可不定期舉辦校內外資訊競賽,並透過自主學習、同儕學習、與學生社團,提升學生學習動機。

六、加強校際、國際資訊教育訓練教材共享
目前國內外各大學及網路上有大量資訊科技教育課程與教材,為了讓教師能有更好的教材,應積極蒐集、評選、並轉譯國內外優良的共享資源。鼓勵研發跨領域學習程式設計之課程、教材與實務案例。